解鎖心靈之門：自閉癥兒童社交能力訓練全攻略
01 自閉癥的多維面貌 ??
其實，接觸到自閉癥譜系障礙（ASD）兒童時，很多家長第一反應是“為什么他/她總像生活在自己的世界？”這并非夸張。ASD是一個范圍很廣的神經發育障礙，癥狀包括語言、行為及與他人的互動，表現有時像一把微妙的調色板，每個孩子的色彩都不一樣。
有的孩子只是在團體中不愛說話，對同齡人的活動不感興趣；有的則在日常溝通上會有較明顯的障礙。比如，一位7歲的男孩，經常在集體游戲中沉默，偶爾用簡單的詞語表達要求。這種表現并不罕見，也提醒大家要關注小朋友平時微小的變化。
小貼士： ASD的表現沒有“一刀切”，不同孩子的差異很大，不要和別的孩子簡單對比。
03 早期干預的黃金期 ?
不少研究發現，越早識別到自閉癥的蛛絲馬跡，干預效果越好 (Zwaigenbaum et al., 2015)。三歲之前是社交能力發育的極佳階段。
- 學齡前（3-6歲）： 主攻情感表達和基礎互動。例如可以用玩具模仿、輪流發球等簡單互動游戲，引發孩子與人協作的興趣。
- 小學階段（7-12歲）： 加強情緒識別能力，嘗試讓孩子參與集體任務或角色扮演活動。
- 青春期（13歲以上）： 注重建立自我認知，鼓勵孩子表達需求、理解同伴情緒。
別忽視： 越早支持，改變越大。每一次鼓勵、每一個練習都很有意義。
04 有效的訓練方法 ??
對于社交能力的培養，不同方法各有優勢。關鍵是實際操作、持續堅持。
- ? 角色扮演：讓孩子和家人輪流扮演不同的身份，體驗問候、分享、小矛盾等情境。
- ? 社交故事：通過繪本或手偶等講故事，引導孩子理解同伴的感受、規則和期望。
- ? 小組游戲：組織三四個孩子一起玩積木、合作拼圖或搭搭樂等，練習輪流、等待和解決分歧。
有一位11歲的男孩，在兩個月的家庭角色扮演練習后，終于愿意主動向同學發出“你好”的問候。通過類似的小變化，我們能看到點滴的進步。
小建議： 操作前后不要太關注輸贏，多鼓勵孩子表達自己的感受就足夠。
05 家庭環境的支持 ??
家庭，其實就是孩子第一個社交小社會。這里的氛圍決定孩子能不能自在地“試錯”和表達。
- ?? 與孩子一對一溝通： 每天留10分鐘和孩子聊聊日常?？梢粤摹敖裉炷憧吹绞裁春猛娴?？”慢慢讓孩子表達情緒。
- ?? 合理設定規則： 飯前洗手、玩具輪流玩，讓行為有預期，減少孩子的不安。
- ?? 營造包容環境： 不盲目糾正小錯誤，而是鼓勵嘗試。比如，孩子說錯詞時可以先肯定其表達意愿，然后引導正確說法。
提醒： 平常心、慢慢來，才是家庭最好的“助推劑”。
06 成功案例和前景展望 ??
回頭看，一位8歲的女孩，起初幾乎從不與同伴互動。經過半年家校合作訓練后，已經能在小組活動中提出主意，并且有了第一個小伙伴。她的故事說明，沒有一成不變的“界限”，只要適合的支持和練習，許多孩子都能突破自己。
更值得期待的是，各國在自閉癥干預領域持續探索。例如，美國持續推進基于證據的家庭干預方案（Hume et al., 2021），越來越多完善的訓練技術和資源正被引入家庭和校園。
| 研究進展 | 意義 |
|---|---|
| 腦功能成像輔助評估 | 更精準發現社交發育問題 |
| 家庭合作干預 | 訓練持續性提升，效果更好 |
可以看出： 包容與耐心，是陪孩子成長最大的動力。
參考資料
- Zwaigenbaum, L., Bauman, M. L., Choueiri, R., Kasari, C., Carter, A., Granpeesheh, D., ... & Wetherby, A. (2015). Early intervention for children with autism spectrum disorder under 3 years of age: Recommendations for practice and research. Pediatrics, 136(Suppl 1), S60–S81.
- Hume, K., Steinbrenner, J. R., Odom, S. L., Morin, K. L., Nowell, S. W., Tomaszewski, B., ... & Szendrey, S. (2021). Evidence-based practices for children, youth, and young adults with autism: Third generation review. Journal of Autism and Developmental Disorders, 51(11), 4013–4032.
- Lord, C., Elsabbagh, M., Baird, G., & Veenstra-Vanderweele, J. (2018). Autism spectrum disorder. Lancet, 392(10146), 508–520.
